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冀教版五年级数学上册8.4《解方程（2）》微课视频 | 练习
同步练习
1. 判断。
（1）a＝7是方程7a－21＝28的解。 （ ）
（2）方程1.2 a－2＝0.4的解是a＝2。 （ ）
2. 解方程。（带※写检验过程）
5x+6＝21 12÷x+2＝8 ※5x－10＝25
16－2x＝12 2.5 x+4.5＝12 ※2.4x÷4.8＝2
3．列方程并求解。
（1）x的3倍比24多3 。
（2）x的2倍加上这个数的4倍等于126。
（3）x的3倍减去11等于25。
（4）x的8倍加上22等于182。
参考答案
1. 对 对
2. 3 2 7（检验过程略）
2 3 4 （检验过程略）
3. （1）3x-24=3 x=9
（2）2x+4x=126 x=21
（3）3x-11=25 x=12
（4）8x+22=182 x=20
教学设计
冀教版小学数学五年级上册的85—86页解方程（2）。教学提示：本课是在学生刚刚学习了等式的性质和解一步的方程的基础上，进一步学习用等式的性质解两步的方程及掌握解决实际问题的方法。教学目标：1、知识与技能：经历猜数游戏、列方程解决问题以及认识方程的解和解方程的过程。2、过程与方法：知道什么叫方程的解和解方程，能根据数量关系列方程解决问题，并能检验方程的解是否正确。3、情感态度与价值观：在猜数、列方程解决问题的活动中，体验列方程解决问题的价值，增强学好数学的信心。重点、难点：教学重点：会接两步计算的方程。教学难点：能准确地找出数量关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课师：上一节课，我们学习了什么？生：学习了一步解方程的方法。师：看这个方程：2x-34=36，用一步解方程的方法可以解出来吗？生：一步解不出来，那两步呢？师：这节课我们就学习两步解方程的方法。揭示课题----解方程（2）。【设计意图：通过练习，可以加深对有关等式性质和一步计算方程的理解，并能为自主探索两步计算的方程的解法提供有益的启示】二、新知学习。1、猜数游戏课件出示例3的情景图。师：同学们请认真阅读游戏方法，从这个游戏方法中你能得到哪些数学信息？（学生独立思考）生：一个数乘2加上10等于60。师：那么我是怎样根据这个数学信息得到的结果呢？生：不知道。师：老师是用列方程求出这个数的，你会列方程解决这个问题吗？（学生尝试列方程解决问题，并在小组内展开交流。如何解这个方程，解方程应利用什么方法？）学生板演，并理解解题过程。解：设这个数为x。2X+10=60 2X =60-10………方程两边同时减去10 2X =50X=50÷2………方程两边同时除以2X=25答：这个数是25。教师提示检验结果。【设计意图：结合情景引导学生自主探索，是学生感知数学知识的趣味性，从而在心里上产生学好数学知识的需要】2、学习例4课件出示例题：一个数的5倍比这个数多136，这个数是多少？师：小组一起讨论这道题的数量关系，并组内交流解方程的过程。指名板演。生：解：设这个数是X，那么这个数的5倍就是5X。 5X-X=136 4X=136 X=34答：这个数是34。师：为什么5X-X等于4X呢？生：5个X减去1个X等于4个X。师：大家回答的很好。5X-X=4X，计算出4X=136后，又利用什么解答方程？生：等式的性质，方程两边同时除以4。师：解完之后别忘了检验。你检验了吗？生：方程的左边=5×34-34=136=方程的右边。【设计意图：学生已经初步掌握了解方程的一般步骤，放手让学生自主探索，教师只要适当点拨，学生酒能心领神会】